IP/09/ 1244 Bruselas, 20 de agosto de 2009 La Comisión plantea un nuevo reto de la sociedad de la información: alfabetizarse en los nuevos medios de comunicación La manera en que utilizamos los medios de comunicación está cambiando, el volumen de información es enorme y exige más de nosotros que poder simplemente leer, escribir o utilizar un ordenador. La Comisión Europea ha advertido hoy que los europeos jóvenes y mayores podrían desaprovechar las ventajas de la actual sociedad de la información de alta tecnología a menos que no se intensifiquen los esfuerzos por alfabetizarlos medi áticamente lo suficiente para acceder a las imágenes, sonidos y textos, analizarlos y valorarlos, así como para usar los medios de comunicación tradicionales y nuevos para comunicar y crear contenidos mediáticos. La Comisión ha declarado que los países de la UE y el sector de los medios de comunicación deben dar a conocer mejor los muchos mensajes mediáticos que llegan a las personas, tales como anuncios publicitarios, películas o contenidos en línea. Viviane Reding, Comisaria de Sociedad de la Información y Medios de Comunicación, ha declarado que «interactuar ahora con los medios de comunicación supone ahora muchos más que escribir a un periódico. Los medios de comunicación, especialmente las nuevas tecnologías digitales, hacen participar a más europeos en el mundo de la distribución, la interacción y la creación. Los consumidores pueden crear sus propios contenidos y nuevas obras transformando los contenidos de terceros. Sin embargo, la gente que no pueda utilizar los nuevos medios como las redes sociales o la TV digital tendrá difícil interactuar con el mundo a su alrededor y participar en el mismo. Debemos velar por que todo el mundo esté alfabetizado mediáticamente para que nadie quede marginado. Se habla a los ciudadanos todo el tiempo, pero, ¿pueden ellos contestar? Si son capaces de servirse de los medios de comunicación de manera competente y creativa, avanzaríamos hacia una nueva generación de participación democrática». Para participar en la sociedad de la información actual, la gente necesita comprender cómo funcionan los diversos medios de comunicación (nuevos y antiguos). Por este motivo, la Comisión Europea ha adoptado hoy (a raíz de un llamamiento del Parlamento Europeo) unas directrices políticas por las que se insta a los países y a la industria de la UE a promover la alfabetización mediática en toda Europa mediante actividades que faciliten a las personas acceder a todos los medios de comunicación a los que están expuestos (por ejemplo, televisión y cine, radio, música, medios de comunicación impresos, Internet y tecnologías de comunicación digitales), comprenderlos y valorarlos con espíritu crítico. La alfabetización mediática podría mejorar el uso de los motores de búsqueda por los ciudadanos, enseñaría a los colegiales cómo se hace una película o cómo funciona la publicidad. En algunos países (por ejemplo, Suecia, Irlanda y el Reino Unido), la alfabetización mediática ya forma parte de los programas de estudios. El sitio de Internet británico kidSMAR T enseña a niños y jóvenes cómo utilizar con seguridad los sitios de redes sociales. La educación es una competencia nacional, pero la Comisión ha instado hoy a los países de la UE a abrir un debate sobre cómo reservar a la alfabetización mediática un lugar preferente en la escuela. La gente que utiliza medios de comunicación tiene que estar al tanto de los riesgos ligados a la difusión de sus datos personales. Cuanto más capaces sean de usar esas tecnologías y mejor entiendan cómo funciona la publicidad en línea, mejor podrán proteger su vida privada. Las personas con mayores conocimientos mediáticos también sentirán más curiosidad por su patrimonio cultural y la producción europea reciente y por explorarlos. El informe de la Comisión «Europa Digital», hecho público este mismo mes (IP/09/1221) , indica que los europeos se están volviendo unos usuarios de Internet y la informática cada vez más hábiles, con un 60 % «alfabetizado digitalmente», lo que constituye un aspecto esencial de la alfabetización mediática. El 56 % de los europeos se conecta como mínimo a Internet una vez por semana (frente a un 43 % en 2005) y más personas de los grupos desfavorecidos lo utilizan (véase el anexo). Se conecta a Internet más gente con niveles de enseñanza bajos (habiéndose pasado del 53,5 % en 2005 al 62,5 % en 2008, siendo el 100 % el uso de Internet de la población total). Más desempleados usan Internet (del 74,4 % en 2005 al 80,3 % en 2008) y el uso de la red por las mujeres casi coincide ahora con el de la población total comunitaria (del 88,4 % en 2005 al 94,6 % en 2008). Los conocimientos de informática e Internet de las mujeres, los parados y los mayores de 55 años han aumentado en un 3 % como mínimo en comparación con la población total desde 2006. Sin embargo, aunque Internet, especialmente la banda ancha, y las conexiones se están haciendo más asequible, el 24 % de los europeos sin Internet en casa declaró no tenerlo por carecer de las cualificaciones necesarias para usarlo. Antecedentes La alfabetización mediática es la capacidad de acceder a diversos aspectos de los medios de comunicación y de los contenido s mediáticos, comprenderlos y valorarlos críticamente, y de comunicarse en contextos variados. Está relacionada con todos los medios de comunicación, incluidos el cine y la televisión, la radio y las grabaciones musicales, los medios de comunicación impresos, Internet y las demás tecnologías digitales. En 2007, la Comisión hizo pública una Comunicación sobre la alfabetización digital ( IP/07/1970 ) dentro de sus esfuerzos por crear un mercado único audiovisual, lo que incluye la Directiva de servicios de medios audiovisuales ( MEMO/08/803 ), que establece normas transfronterizas en sectores como la publicidad, así como el programa MEDIA 2007 de apoyo al cine europeo ( IP/07/169 ). La Comisión también fomenta la alfabetización mediática mediante proyectos de promoción de los conocimientos cinematográficos en el marco de su Acción preparatoria MEDIA Internacional . Esta iniciativa apoya las medidas dirigidas a la educación y los conocimientos, especialmente entre los jóvenes, sobre las obras cinematográficas y audiovisuales de terceros países y viceversa. La Recomendación de hoy de la Comisión sobre la alfabetización mediática se puede consultar en: http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/index_en.htm El informe sobre la competitividad digital de Europa se puede encontrar en: http://ec.europa.eu/i2010 Annex Europe's most active Internet users live in Scandinavia Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals 24% of the unconnected say they are not online because they do not know how to use the web Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals Computer and internet skills development in the EU from 2005 to 2007 Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED Source: Commission study, Digital Literacy Review - Public policies and stakeholders initiatives in support of Digital Literacy Index composition: No skills = 0 of 6 skills performed, low level of skills = 1-2 of 6 skills performed, medium or high level of skills = 3-6 of 6 skills performed. The 6 skills looked at are the following: a) Copying or moving a file or folder b) Using copy and paste tools to duplicate or move information within a document c) Using basic arithmetic formulas in a spreadsheet d) Compressing (or zipping) files e) Connecting and installing new devices, e.g. a printer or a modem f) Writing a computer program using a specialised programming language Related to questions E3 for computer skills and E4 for internet skills in the Eurostat Community Survey on ICT usage in Households and by Individuals. See annex 1 and 2 for exact data and breakdowns. Note that index skill questions regarding computer skills differed in 2005 with the simple item related to the ability to use a mouse to open programs being substituted with the somewhat more demanding item related to the ability to connect and install new devices such as a printer or a modem. Percentages of all individuals aged 16-74. Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals Figures and graphics available in PDF and WORD PROCESSED Source: Eurostat Community Survey on ICT Usage by Households and by Individuals